Le programme des conférences de 2021

Par définition, les mots nourrissent prioritairement et dès le plus jeune âge, les 
relations entre enfants et adultes, et réciproquement. Cependant, bien que ces
mots puissent être, le plus souvent, positifs, porteurs d’espoir, de valorisation et d’amour, ils peuvent aussi, à l’insu de ceux qui les prononcent, être extrêmement négatifs voire nocifs et lourds à entendre.
Alors… Plongeons ensemble dans ce monde du langage afin d’éviter certains dérapages pouvant être destructeurs (à court comme à long terme) pour la confiance et l’estime de soi des tout-petits.

L’adaptation est un terme consacré dans la petite enfance, aujourd’hui bien souvent bousculé dans sa terminologie…Et à raison ! Qui doit d’adapter et pourquoi ? Il ne faut plus penser cette étape comme la porte d’entrée au multi accueil mais bien comme une période à vivre. Mais on ne peut pas avoir une procédure unique, uniforme sensée convenir à tous. Il faut entendre les émotions du bébé, le besoin de connaissances du parent et son histoire à ce moment de leur vie, ses appréhensions. Dans cette triade (l’enfant, sa famille, les professionnels) où tout est important, il faut plus que jamais prendre en compte les notions de confiance et d’accueil. Aujourd’hui, le projet d’accueil se conjugue avec la libre exploration éducative. Ce mouvement de pensée décrit par l’Institut Petite Enfance-Boris Cyrulnik doit faire écho aux pratiques professionnelles. Cette idée que le bébé est un explorateur et que ses expériences lui apportent une connaissance du monde qui l’entoure doit conduire à l’envie de revoir cette étape de l’accueil d’un enfant. Des expérimentations menées avec l’Institut Petite Enfance-Boris Cyrulnik en multi accueil mettent en lumière ces changements de pensée et donc de pratiques. L’exposé expliquera cette recherche action et sera illustré par des films réalisés en crèche. 

Les premiers mois et premières années du tout-petit sont construites de découvertes, plus étonnantes les unes que les autres, qui permettront de maintenir la flamme de sa curiosité allumée, et pour cela, nous savons que l’environnement joue un rôle primordial : l’environnement social, matériel mais aussi spatial. Au delà des normes d’accueil, d’hygiène et de sécurité, comment concevoir des lieux qui rendent heureux ? Comment penser un espace qui favorise l’exploration et les découvertes du bébé ? En s’appuyant sur des recherches et des cas pratiques, nous développerons le concept de parcours et analyserons les caractéristiques d’un espace épanouissant, pour tous !

Cette double entrée, qui peut s’embler paradoxale, résume parfaitement la notion de sociabilisation dès la petite enfance. Plusieurs questions se posent. Comment aider les parents et les enfants à instaurer cette relation d’attachement de façon solide ? Comment permettre à cet enfant de tisser des liens extra-familiaux de qualité afin de construire au mieux « sa vie privée » ? On comprend aisément le rôle essentiel des professionnels de l’enfance pour remplir cette mission.